Descripción
El enfoque de la formación basada en competencias (FBC) reivindica el carácter integral de la formación al considerar las distintas dimensiones del saber (saber conocer, saber hacer y saber ser) que se articulan en un desempeño complejo, esto significa, desarrollar las competencias profesionales requeridas en el empleo, lo cual implica adquirir conocimientos sobre hechos y conceptos; pero también adquirir conocimientos o saberes sobre procedimientos, además de actitudes y valores necesarios para un desempeño idóneo.

Resulta evidente que la implementación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, tal y como los concibe el enfoque de la FBC, implica, ante todo, un cambio de actitud de los docentes, que deben modificar su tradicional función de transmitir y explicar información y conocimientos por la nueva función requerida de orientar, promover y facilitar el desarrollo de las habilidades y capacidades del estudiante.

Contenido
Definiciones
  • Introducción
  • Saberes esenciales
  • Didáctica, enseñanza y aprendizaje
  • Modulo por competencias
  • Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza superior con enfoque FBC
  • Métodos
  • Estrategias didácticas
  • Técnicas didácticas
  • Dinámica de grupos
  • Esquema básico de fundamento

Estrategias
  • Aprendizaje basado en problemas
  • Estudio de caso
  • Método de proyectos
  • Metodología constructivista de Kolb

Técnicas
  • Debate
  • Lluvia de ideas
  • Mapas conceptuales
  • Cuchicheo
  • Phillips 66
  • Diapositivas
  • Tarjetas
  • Exposición
  • Juego de roles
  • Simulación
  • Diagramas de Venn
  • Grupos circulares
  • Grupos circulares
  • Foda
  • Diálogo
  • Escucha activa
  • Informe
  • Resumen
  • Ilustración
  • Sociodrama
  • Esquemas
  • Lectura dirigida con grupos de expertos
  • Trabajo de campo
  • Discusión de dilemas morales
  • Mapas mentales
  • Metacognición
  • Métodos de preguntas
Como verán es un documento bastante útil para la práctica docente y con un buen número de técnicas para aplicar con los alumnos, cabe mencionar que las técnicas están organizadas de acuerdo a cada estrategia de enseñanza.

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